你有沒有好奇過美國注冊管理會計師(CMA?)考試是如何創(chuàng)建的?這是一個漫長、復雜的過程，注重準確性、完整性和團隊合作的重要性。

創(chuàng)建有效而可靠的專業(yè)認證考試是一個分階段的過程，該過程始于對被測試專業(yè)的清晰定義，終于認證證書的頒發(fā)。本文中，我們要關注該過程的三個方面：創(chuàng)建美國注冊管理會計師(CMA)考試內容概要說明(CSO)，擬定考試題目，以及設定通過標準的程序。

有效性和可靠性的概念非常重要，有必要進一步解釋清楚。有效性是指考試成績的適宜性、意義性以及有用性。有效的專業(yè)考試能夠對該專業(yè)的相關技能進行勝任力評定。對于 CMA考試而言，其有效性意味著，我們必須確定某人作為商業(yè)領域的會計師及財務專業(yè)人員必須能夠勝任本職工作?？煽康目荚嚹軌蚴冀K反映出應試者的能力，產生一致的結果。例如，假設應試者的知識水平沒有變化，那么參加考試的人員在多個考期取得的分數(shù)應該相近。CMA 考試是一個有效而可靠的考試，讓我們有足夠的信心證明一名美國注冊管理會計師具備當今會計和財務團隊需要的專業(yè)技能。

創(chuàng)建考試內容概要說明

有效性始于心理測量學角度完整的工作分析研究。CMA 工作分析研究針對全球的管理會計和財務專業(yè)人員展開調查，以便確定他們每天從事的工作以及他們有效完成這些工作所需要的知識。這項研究還可以確定能夠幫助這些專業(yè)人員達到下一個更高專業(yè)水平所需要的技能。因此，理想型的知識和技能也會列入測試范圍。但是，一個專業(yè)的認證考試不會測試尚未被實踐接受的全新技能。

除工作分析研究以外，我們還要進行文獻回顧，研究其它獨立機構關于會計技能的調查。這一過程確保了 CMA 考試能夠考察到它希望考察的東西，即要求企業(yè)內部的管理會計和財務專業(yè)人士掌握的相關的技能和知識。
主題問題專家(SME)團隊，包括美國管理會計師協(xié)會認證部門(ICMA?)董事會，運用各種分析研究以及其它相關調查的結果來創(chuàng)建 CSO。CSO 對考試出題以及每個領域題目數(shù)量給予指導。一個領域就是一個主要主題范圍，如計劃和預算或成本管理等。該董事會還會制定考試藍圖，具體說明不同認知水平的題目數(shù)量。我們采用布魯姆分類進行結構分類，將考試題目的認知水平分為 A 級、B 級或 C 級。A 級是基礎的水平，要求結合實際識別原則，包括知識和理解技能水平。B 級題目包括測試異常情況下對材料的應用、以及將信息的各組成部分細化分析的能力。C 級被認為是“高”或難的一級，題目需要應試者對信息進行評估和綜合，而且通常要給出建議。此外，在董事會的幫助下，ICMA 員工還準備了一套學習成果說明(LOS)。這些說明對 CSO 進行了詳細闡述，明確規(guī)定了應試者需要具備的能力。

編寫考試題目
對于一個有效而可靠的考試而言，其原材料是一個“好題目”—— 一個相關的且主旨明確的問題。CMA 考試的題目要表述明確，沒有歧義，這一點非常重要。ICMA 采用一種系統(tǒng)的方法來編寫考試題目，受過訓練的主題問題專家將題目提交給 ICMA 員工。

每一個題目都要求設置經過深思熟慮后產生的“干擾答案”或錯誤答案，意在全面測試應試者運用某一概念的能力。

當受過專門訓練的 SME 將備選題目提交 ICMA 員工后，后者負責衡量每一個題目的主題與 CSO 及LOS 的關聯(lián)性，并且還要就題目的書寫風格、清楚度、準確性、拼寫以及難易程度進行考量。在 ICMA專業(yè)員工對題目進行編輯后，考試審查小組要對題目進行審查。這些小組由董事會以及考試審查委員會成員組成，它們都是 SME 的志愿者委員會。通常，會由一個 ICMA員工將一套題目發(fā)送給考試審查小組的成員。每一位小組成員獨自審查了每個題目以后，全體組員會召開會議，對每個題目進行集中討論，包括適宜性、措辭、干擾答案的質量、認知水平以及準確性。通過這個評估步驟，審查小組成員可以淘汰不適合的題目，或對題目進行更改，從而提高題目的質量。

只有通過了審查小組嚴格審查的題目才可以用于考試。即便如此，它們也只能作為預測試的題目或不計分題目，以待進一步對題目進行測試。 測試結果匯總后會進行進一步分析，以便了解題目的效果。這個題目是不是太難了，太簡單了或難度適宜?這個題目是否達到了預期的測試效果?不能通過這個審查步驟的題目也會被淘汰。

有高品質的題目才會有高品質的考試，相應的，才會收獲可靠的結果。CMA 考試的可靠性是通過大量的標準統(tǒng)計學方法計算出來的。而且，為了盡可能提高其可靠性，全體工作人員必須確保只有心理測量健康的題目才能用于考試。

設置通過標準
除了編寫考試題目，ICMA 還要為考試設置通過標準，也就是為體現(xiàn)應試者能力所需要的必須回答正確的題目的數(shù)量。CMA 考試是一個嚴格的、以實際應用為基礎的考試。它還是一個標準參照考試，也就是說它是用于確定應試者是否符合一定的門檻要求或表現(xiàn)標準的一個固定標準，換言之，這個考試不能限定分數(shù)分布。ICMA 采用了一種公認的程序來確定考試合格的分數(shù)。這個程序被稱為安高夫修正法，其中包括了 ICMA 董事會的集體判斷?？荚嚨膬蓚€部分分別設置了合格分數(shù)。

當董事會參與到這些安高夫考試審查會議中時，他們需要參加考試并進行評估。評估每個題目時要考慮“如果 100 名合格的 CMA 應試者回答了這個題目，那么多少個人能夠答對呢?”。當每一位與會者完成了這個問題集，全體與會者會進行集體討論。為了推進這個過程，心理測量師會計算反應范圍并和與會人員對這些反應進行審查。當范圍圍繞相同的普遍結果時(六個與會成員認為 100 個應試者中有60 人答對題目，超過六個成員認為55 人答對，三個成員認為有 50 人答對)，就要展開限制討論，從而確定該題目的難度等級。對于其它一些題目，這個范圍會略寬。在我們舉例的那個 NPV 題目中，有些與會成員認為 100 個應試者中應該有75 人答對這個題目，但是其他成員可能覺得只需要40人答對就可以。我們會進行自由討論，每個與會成員都可以對其評定進行修改。第二次評定中，難度等級差異通常會收窄。當所有題目的難度等級都確定后，這 100 個題目的難度等級會被加入，以便生成考試的合格分數(shù)。我們采用統(tǒng)計學的技術來平衡測試的不同形式，對所有應試者都采用相同的通過標準。

我們已經注意到，創(chuàng)建一個有效而可靠的認證考試是一個非常嚴格的分階段過程。這個過程始于工作分析，之后經歷考試創(chuàng)建和標準設置的整個過程。董事會、考試審查委員會以及ICMA員工通力合作，用他們的滿腔熱情，創(chuàng)建出高品質的考試，從而推動行業(yè)的發(fā)展并提高 CMA 項目的質量。

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